《责任与角色同在——做负责任的人》教学课件设计
作者：张馨月
一、教学目标
（一）知识目标
1、对责任内涵与来源拥有充分认知。
2、懂得每一种角色所需肩负的责任。
3、知道何种行径属于负责任及负责任的意义，领会对自身负责及对别人、对社会负责之间关联。
4、懂得肩负责需付出代价，有付出就有回报，对放弃责任的后果拥有深刻认识。
（二）能力目标
1、正确分辨履行责任的表现与拒绝履行责任的表现，强化学生分辨是非能力，使学生能辩证看待问题。
2、通过剖析责任与角色、责任与代价和回报等之间关联，强化学生思维品质。
3、正视负责任需付出的代价及通过责任担当所能带来的益处，升华学生的价值认知及选择能力。
（三）情感、态度与价值观目标
1、学生能够充分认识自己需要肩负的责任，提升学生责任意识与社会责任感。
2、培养学生感恩之情，使学生懂得感恩勇于肩负社会责任却不计较任何代价与回报的时代楷模，将此类人作为学习对标，立志未来做一个对社会有用的人才。
3、不但要肩负起对自身的责任，还要敢于承担对他人、对社会以及对国家的责任，在履行责任过程中没有任何怨言。
二、学情/学生特色剖析
八年级学生基本拥有一定的责任意识，对于不同场合、不同角色所需肩负的不同责任也拥有一定了解，懂得若想肩负起自身责任就必然会付出代价，初步感知到负责任能够带来的美好及其中所夹杂的乐趣。很多学生能踊跃加入学校开展的社会实践活动中，领悟自己应当承担的社会责任，对敢于履行社会责任的人产生敬意与感恩之情，对放弃责任的人予以抨击与蔑视。然而由于此阶段学生认知水平与经历阅历都没有达到一定境界，责任意识还较弱，对于如何实施责任担当仍缺乏高度认知，有些学生拥有肩负责任的意识却缺乏扛起责任的能力，有些学生意志总会出现动摇。部分学生每当需要承担责任时就会退缩，有些学生会将关注的焦点放在社会及他人对其自身应当肩负的责任方面，却忽视了自身对外责任担当，有些学生对责任与代价、回报之间的关联缺乏清晰认识，不管在任何情况下都容易产生冲动情绪，从不考虑后果，或过于注重肩负责任对自己所能带来的益处，将能否得利作为衡量自己可否履行责任的筹码，个别学生思考问题较偏激，将勇于扛起责任的行为视为固执行径，缺乏对他人履行责任的正确认知，更有甚者将为他人与社会承担责任的行为视为一种愚昧行径。
基于以上学情，设计“责任与角色同在——做负责任的人”教学课件设计。意在提高学生思想认识，使学生明白所有人不仅能够享受合法权益，且还需肩负自身责任，不能只做既得利者，更要懂得付出，也就是应当拥有责任担当，这样方可更好地感受到履行责任对成就自我、促进社会发展所能发挥出的重要作用，明白履行责任也许会付出代价，懂得拒绝履行责任所能引发的不良后果，进而引导学生将自己的角色定位准确，并承担起角色范畴内的责任，主动担当，做一位有作为、敢担责的良好公民。
三、教学内容剖析
本框教学内容为“责任与角色同在——做负责任的人”，意在表明人生在世总会扮演不同角色，而每种角色都需承担一定的责任，主要就是让学生理解责任内涵，揭示其中道理，即：每个人不但要承担其对自身的责任，且还要承担对他人及社会的责任，认识到放弃履行责任的后果。学生已在提高自我认知、学会与他人交往、正确行使权力、主动履行义务的基础上懂得对自己负责、对集体负责、对国家与社会负责、强化责任感，即以此为核心基奠的进一步升级。因其同之前教学内容存有关联，因此本框在本章节占据着主导性的优势地位，并发挥着具体案例说明一般概念的作用，对责任拥有充分认知，责任乃本框主动担责的重点。
教学重点：肩负起责任，正视履行责任所需付出的代价以及最终能够得到的回报。
教学难点：正确衡量履行责任所需付出的代价以及所获回报，敢于不计回报地担责。
四、教学过程
（一）新课导入
（图片导入感动中国年度人物支月英）
师：同学们，如今我们之所以生活得如此安然踏实，与这些“雷锋”一般英雄人物的责任感具有密切关联，正因为这些人物毫不吝啬地付出，才换来国泰民安，民族振兴大业才变得更具希望。而承担责任的代价与回报又是什么呢？又如何做出更好地选择呢？下面我们就共同走进今天的课堂。
（二）教师与学生展开互动学习新知
1、付出代价 收获回报
活动一：“班委改选”——小龙的沉思
（1）引导学生分角色展开朗读活动，教师为学生创设相适宜的情境并将已经设计好的问题适时呈现给学生，引导学生进行深入思考。
（2）让学生踊跃发表自己的观点。
（3）教师总结：通过履行自身责任不但能够为他人及社会正向发展带来积极影响，而且也会为自身积福积德，使自己获得更多乐趣与好处，比如能够赢得他人的尊重与赞赏，使自己重拾信心，独立自强，在生活与事业中也会得到更多贵人的相助，成就自己美好的未来等。但是担当履责的过程也需要做出一定的牺牲，付出一些代价，例如投入更多时间与精力，使自己负担变重，也或许会由于在肩负责任的过程中出现了意外而导致以失败告终，从而引发他人的误会、指责、非议或者恶语中伤等。但是无论发生什么我们都要坚定信念，迎难而上，千万不能功亏一篑，不能害怕付出就逃避责任，因为只有敢于担责才是正人君子，承担责任必然要有付出，付出也未必能够得到回报，但吝啬付出就必定得不偿失，所以大家应具有甘于奉献、无谓牺牲的精神，敢挑重任、大胆担责，这样人生才能精彩无限。
活动二：“对选择的评估”——小龙的选择
（1）体会小龙面临的几种选择，引导学生思考其他可能性的选择。
（2）从三个角度出发对每一种选择分别做出相应的评估。
（3）教师总结：不管是面临何样的选择都需要付出一定的代价，但是却未必能够得到同等回报，所以大家应当结合实际，正确评估承担责任的代价以及回报，做出合理选择。一旦大家做出选择，就必须为自己的选择负责。
活动三：“我的决定”——小龙的决定
（1）教师说明：虽然承担责任需要付出一定的代价，但是作为成长中的我们而言，必须在担当责任之时表现出勇敢无畏的精神，主动扛起责任，落实担当，为选择而无怨无悔、不计得失地负责，这才是我们应当坚持的正确理念与作风。
（2）请学生们在学校生活、家庭生活、社会生活这三方面重新选择一个责任，制定相应的责任履行计划，鼓励学生未来在生活与成长中肩负起自身责任，加强责任落实。
2、我承担，我无悔
活动四：我的烦恼
活动要求：（1）让每一位学生取出一张纸，并在纸上写出生活与学习中哪些事情是自愿选择，哪些事情是非自愿选择。
（2）分组探讨：面对非自愿选择的事情，大家应当如何去做？
教师总结：每个人生活其实都并不顺意，若大家没有能力改变现状，就需改变自己看待事物的格局与视角，只要大家都能以热枕之心面对责任担当，就会迎来多彩人生。
活动五：时代楷模——感动你我他
思考：（1）这些人身上哪些精神吸引到了你？你还对哪些时代模范人物有所了解？
（2）人活着的意义到底是什么？
（3）大家应如何向这些人去学习？
教师总结：在社会中，有些人总是想法设法逃避责任，有些人则会勤勤恳恳履行自己的职责，还有些人从不在乎得失，竭尽全力去承担社会责任。第一类人是大家需要抵制与唾弃之人，第二类人值得大家看齐，第三类人很多都是社会中的精英，对于普通人来讲实现的难度较大，若大家不能成为其中一员，就应当存有感恩之心，因为有这类人的存在，社会才变得如此美好，我们的生活才更加充满希望。
（三）学生感言
学生思考通过这节课的学习得到了哪些收获？（畅所欲言）
（四）情感升华
教师播放歌曲《爱的奉献》。设计意图：升华学生社会责任感，培养学生奉献精神。